Law-lib.com　 2026-1-4 16:47:57　 最高人民法院

　　習(xí)近平總書記高度重視家庭教育工作，深刻指出，“孩子們從牙牙學(xué)語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人”。2025年12月，習(xí)近平總書記對(duì)未成年人思想道德建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。人民法院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平法治思想，自2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》(以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》)生效實(shí)施以來，通過簽發(fā)“家庭教育指導(dǎo)令”等方式依法發(fā)揮職能作用，積極配合有關(guān)部門做好家庭教育指導(dǎo)工作。

　　近期，最高人民法院對(duì)2022年以來人民法院貫徹落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》適用“家庭教育指導(dǎo)令”的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行了梳理總結(jié)。為確保發(fā)布的典型案例具有廣泛的代表性和指導(dǎo)意義，最高人民法院面向全國各級(jí)法院公開征集案例373個(gè)。經(jīng)由資深法官、法學(xué)專家等組成的專家組進(jìn)行多輪評(píng)選，共評(píng)選出典型案例6個(gè)。這些典型案例從不同角度反映了加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的重要性和緊迫性，全方位展示了人民法院貫徹未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、家庭教育促進(jìn)法、反家庭暴力法等相關(guān)法律規(guī)定，在司法審判工作中落實(shí)“最有利于未成年人原則”的生動(dòng)司法實(shí)踐，對(duì)進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有指導(dǎo)意義和推廣意義�，F(xiàn)對(duì)6個(gè)“家庭教育指導(dǎo)令”司法適用典型案例公開發(fā)布，此次發(fā)布的典型案例具有以下亮點(diǎn)：

　　一是強(qiáng)調(diào)家庭教育從“家事”到“國事”的法律地位升級(jí)轉(zhuǎn)變。家庭是孩子最基本的生活和教育單位，家庭教育對(duì)未成年人的健康成長影響重大且深遠(yuǎn)�！都彝ソ逃�促進(jìn)法》明確將家庭教育定義為父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的培育、引導(dǎo)和影響，規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育;要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。通過典型案例，重申家庭教育“國事”屬性的重要認(rèn)知，展現(xiàn)人民法院在司法裁判過程中積極履職、整合社會(huì)資源、認(rèn)真貫徹落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》的相關(guān)做法。

　　二是強(qiáng)調(diào)婚姻狀態(tài)和家庭結(jié)構(gòu)變化不能侵害未成年人合法權(quán)益。典型案例對(duì)于離婚糾紛、離異后探望權(quán)糾紛中發(fā)現(xiàn)的家庭教育問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，以方某某訴胡某某離婚案為例，聚焦離婚糾紛中以“家庭教育指導(dǎo)令”破解“父母離婚、子女受傷”困境，以保護(hù)未成年人心理健康為目的開展家庭教育指導(dǎo)工作，旨在向父母或者其他監(jiān)護(hù)人明確教育引導(dǎo)未成年人健康成長的家庭教育主體責(zé)任不因婚姻狀態(tài)和家庭結(jié)構(gòu)的變化而有所區(qū)分或弱化。

　　三是對(duì)未成年人違法犯罪與父母或者其他監(jiān)護(hù)人履職不當(dāng)之間普遍關(guān)聯(lián)性的警醒提示。實(shí)踐中不少案例顯示，客觀上存在未成年人違法犯罪行為與家庭教育履職不當(dāng)高度相關(guān)的問題。家庭是未成年人生活的最重要場(chǎng)域，家庭保護(hù)是首要責(zé)任。追溯違法犯罪未成年人的成長經(jīng)歷，其所在家庭，父母或其他監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)情況下存在家庭教育缺位、失當(dāng)或者其他不利于未成年人健康成長的因素。以李某訴王某等健康權(quán)糾紛案為例，9名涉案未成年人的欺凌行為均與其父母未能正確、有效地履行家庭教育職責(zé)密切相關(guān)。

　　四是重申拒絕暴力是家庭教育的底線�！都彝ソ逃�促進(jìn)法》明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實(shí)施家庭暴力。成長在習(xí)慣于通過暴力方式解決問題和爭議的家庭環(huán)境中的個(gè)體，容易形成“實(shí)施暴力或被暴力對(duì)待”的關(guān)系模式。而個(gè)體的具體角色和功能定位并非一成不變，會(huì)根據(jù)關(guān)系對(duì)象的強(qiáng)弱不同在“施暴者”和“被暴力對(duì)待者”兩者間切換。在父母“棍棒”下成長的孩子，將來更可能成為用這種方式“教育”他們子女的人。因此對(duì)于父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害未成年子女的暴力行為應(yīng)堅(jiān)決采取“零容忍”的態(tài)度。如某區(qū)公安分局代為申請(qǐng)人身安全保護(hù)令案，用“雙令+四步法”反家暴，凝聚未成年人保護(hù)合力。

　　五是重視未成年人保護(hù)社會(huì)支持體系的通力合作和資源整合。家庭教育通常體現(xiàn)在日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)中，父母的一言一行、一舉一動(dòng)，都有可能成為孩子的效仿對(duì)象�！都彝ソ逃�促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)整合國家、學(xué)校、社會(huì)等各方面優(yōu)勢(shì)資源，為家庭提供支持和協(xié)助，幫助父母或其他監(jiān)護(hù)人提升家庭教育能力，努力營造一個(gè)充滿愛、自由和尊重的成長環(huán)境，合力促進(jìn)未成年人健康成長。此次案例發(fā)布，對(duì)各地在家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中的典型做法進(jìn)行了梳理總結(jié)，具有很強(qiáng)的引領(lǐng)意義和示范價(jià)值。

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