[ 廣西政法學(xué)院課題組 ]——(2006-11-14) / 已閱70332次

為了讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中能更好地查找法律法規(guī)和司法解釋，學(xué)會分析法律和適用法律，我們還編印了《刑法匯編》和《常用實(shí)訓(xùn)法律（刑事訴訟法部分）》兩本實(shí)訓(xùn)教學(xué)輔助資料。在這兩本教輔資料里，我們收集了實(shí)訓(xùn)所需的常見常用的法律法規(guī)和司法解釋，讓每一位學(xué)生均能在有限的實(shí)訓(xùn)時(shí)間里基本上能查到所需的法律規(guī)定，同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們教會學(xué)生查找法律法規(guī)和司法解釋的方法和途徑，從而提高了實(shí)訓(xùn)效果。
（五）刑事案件卷宗庫（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）的建立
實(shí)訓(xùn)課必須有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是指實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所選用實(shí)訓(xùn)課題。刑事模擬法庭實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是指用于刑事模擬法庭實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)課題。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的最重要、最基礎(chǔ)的信息載體是刑事案件卷宗。既然我們將《刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課程》作為一門獨(dú)立課程開設(shè)，就應(yīng)建立一個(gè)充足的刑事案件卷宗庫。為此，本課題組專門到法院和律師事務(wù)所搜集較適合教學(xué)需要的刑事案件卷宗，經(jīng)過遴選，我們選取了四個(gè)已生效的刑事案件卷宗作為我們的刑事案件卷宗庫的教學(xué)卷宗。這四個(gè)卷宗的類型是不同，它們分別是：（1）單人犯罪的一審刑事案件，（2）共同犯罪的一審刑事案件，（3）上訴審刑事案件，（4）疑難刑事案件。我們將這四個(gè)刑事卷宗完全復(fù)印回來（包括卷宗里面的各種證明材料、法律文書及其他材料）。我們將這四個(gè)卷宗里的被告人、被害人、證人、偵查人員、鑒定人等案中人的名字以及地址全部改成虛構(gòu)的名字和地址（用修正帶或涂改液覆蓋原材料的名字和地址），但其他情況保持不變，之后，我們將這四個(gè)案卷的復(fù)印件拿去保密條件較好的印刷廠印刷，每個(gè)卷宗均印制520本。這樣，刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課開設(shè)的初期，我們建立的刑事卷宗庫共計(jì)有2800本卷宗。在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生均能使用一本刑事卷宗，從而保證實(shí)訓(xùn)課的順利開展。
在開展了一個(gè)學(xué)期的刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)僅有四個(gè)案件作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還是不夠的。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)刑事案件在一個(gè)班開庭超過兩次后，學(xué)生會感到單調(diào)，從而使實(shí)訓(xùn)興趣減弱，此外，這些案卷是以原始材料復(fù)印后直接印刷的，學(xué)生在用后需馬上歸還學(xué)校，一些學(xué)生提出，希望將這些卷宗保留下來，以作為個(gè)人今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的資料�；�于這些情況，本課題組又到法院重新搜集另外四個(gè)刑事案件卷宗[包括：（1）單人犯罪一審案件，（2）共同犯罪一審案件，（3）刑事附帶民事訴訟案件，（4）二審案件]，并對這些案件卷宗進(jìn)行適當(dāng)改編，根據(jù)教學(xué)需要增加或減去一些情節(jié)，編寫了《刑事案件卷宗匯編》一書，并公開出版，從而大大地豐富了我們所建立的刑事案件卷宗庫。
（六）法律實(shí)訓(xùn)音像庫的建立
審判觀摩是開展刑事模擬法庭實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。審判觀摩包括法庭現(xiàn)場觀摩和審判錄像觀摩。審判觀摩的最好方式是法庭現(xiàn)場觀摩，但是，由于法庭現(xiàn)場觀摩需要法院同意，同時(shí)受到時(shí)間、地點(diǎn)等方面條件限制，因此，經(jīng)常性地開展法庭現(xiàn)場觀摩是不現(xiàn)實(shí)的。為了保證刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)可控地、有序地開展，我們需要建立刑事法實(shí)訓(xùn)音像庫，通過有目的的、經(jīng)常性的審判錄像觀摩，讓學(xué)生了解法庭審判中的種種情形，以更好地開展刑事模擬法庭實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在建設(shè)《刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課程》中，本學(xué)院在我們課題組的要求下，向國家法官學(xué)院購買了數(shù)十個(gè)案件的《中國法庭》教學(xué)錄像光盤，其中有十多個(gè)刑事案件審判錄像光盤。同時(shí)，我們也錄制了法院到我院開庭的審判錄像。在這一年多的刑事法綜合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，我們共錄制了近100場的刑事模擬審判活動(dòng)錄像，這些錄像也是較好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料�？梢哉f，我們建立的實(shí)訓(xùn)音像庫已能基本適應(yīng)刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。
（七）模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要方式是刑事模擬法庭，因此，模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的重要組成部分。我們認(rèn)為，模擬法庭實(shí)驗(yàn)室應(yīng)包括的基本物質(zhì)要素有：（1）場所，這一場所適合安排法庭審判各參與人的席位，具有相當(dāng)數(shù)量的觀眾席位。（2）完備的音響設(shè)備、攝像設(shè)備。（3）各訴訟參與人的服裝、服飾。（4）國徽。（5）刑事案件卷宗。（6）其他物品。例如，各訴訟參與人的席位牌、法槌。
為了順利開展刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，從2004年10月開始，本課題組選取了三個(gè)大教室作為模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的所在場所，并按審判法庭的要求在每一個(gè)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室里準(zhǔn)備了審判席、公訴席、辯護(hù)席、被告人席、證人席等席位的桌子和椅子。按三個(gè)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求，準(zhǔn)備了三套模擬法庭的音響設(shè)備、三臺攝像機(jī)。按三個(gè)模擬法庭的要求準(zhǔn)備了10套法官袍及服飾（多準(zhǔn)備一套）、10套檢察官服及服飾（多準(zhǔn)備一套）、6套律師袍及服飾和6套法警服及服飾。同時(shí)，按三個(gè)模擬法庭的要求準(zhǔn)備了3個(gè)國徽、3個(gè)法槌以及3套訴訟參與人的席位牌（即審判長、審判員、書記員、公訴人、辯護(hù)人、被告人、被害人、證人、鑒定人等席位牌）。此外，我們準(zhǔn)備了充足的刑事案件卷宗，以作為模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的最基本實(shí)訓(xùn)資料。
（八）法律實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度的制定
教學(xué)規(guī)章制度是確保學(xué)校正常開展教學(xué)活動(dòng)和維持教學(xué)秩序的重要制度。為了使刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，我們必須制定一定的實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度。在開展刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)之初，我們發(fā)現(xiàn)了一些有礙實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的不良現(xiàn)象，例如，有的同學(xué)在實(shí)訓(xùn)中遲到、早退、曠課，有的同學(xué)弄丟學(xué)校的卷宗材料，有的同學(xué)將法官袍上的小徽章撕掉、將檢察服的領(lǐng)帶夾、徽章拿走，有的同學(xué)將法警服中的新襯衣?lián)Q掉，以舊襯衣歸還，有的同學(xué)弄丟了律師袍的領(lǐng)帶，有些同學(xué)在模擬法庭開庭中起哄、鼓掌，聽MP3、私下講話，不按規(guī)定撰寫法律文書和實(shí)訓(xùn)材料，等等。這些不良現(xiàn)象妨礙了正常的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，如果僅僅就個(gè)案進(jìn)行個(gè)別處理，還是不足以防止類似現(xiàn)象發(fā)生的，必須制定規(guī)章制度維護(hù)正常的實(shí)訓(xùn)秩序，為此，我們制定了《刑事法實(shí)訓(xùn)學(xué)生守則》和《實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備和物品管理辦法》，在《刑事法實(shí)訓(xùn)學(xué)生守則》里，我們規(guī)定了該守則的制定目的、適用對象、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的基本規(guī)范、實(shí)訓(xùn)課堂學(xué)生守則、刑事模擬法庭實(shí)訓(xùn)學(xué)生守則、法律診所實(shí)訓(xùn)學(xué)生守則、罰則等內(nèi)容。在《實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備和物品管理辦法》里，我們規(guī)定了制定該辦法的目的、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備和物品的范圍、管理機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和物品的購入、調(diào)入、出借的要求、處罰措施等，同時(shí)，制定了常用實(shí)訓(xùn)服裝服飾及其他物品的賠償價(jià)格表。這兩個(gè)管理規(guī)定的制定將有利于我們開展正常的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)和維護(hù)正常實(shí)訓(xùn)秩序。
（九）法律援助工作站的建立
在我們創(chuàng)建的《刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課程》里，我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn)放在模擬法庭實(shí)訓(xùn)，同時(shí)，我們希望，如果條件許可，也可適度開展刑事法律診所實(shí)訓(xùn)。刑事法律診所教學(xué)應(yīng)給學(xué)生提供直接面對被告人或其家屬的機(jī)會，讓學(xué)生盡可能多地參與真實(shí)的辦案過程。為了讓法律診所教學(xué)能經(jīng)常地有序地開展，在2003年左右，廣西政法管理干部學(xué)院就在院內(nèi)建立了法律援助工作站。自開設(shè)《刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課程》后，我們加強(qiáng)了法律援助工作站的建設(shè)。以法律援助工作站或律師事務(wù)所為平臺，有的指導(dǎo)老師開展了法律診所實(shí)踐教學(xué)。通過刑事法律診所教學(xué)，鞏固學(xué)生的法律知識和辦案技能，同時(shí)，提高了學(xué)生的社會責(zé)任感和工作責(zé)任心。
（十）法律實(shí)訓(xùn)課程的成績評定
既然法律實(shí)訓(xùn)課程是獨(dú)立開設(shè)的課程，就應(yīng)有一個(gè)評定其教學(xué)質(zhì)量好壞的評估體系。我們認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評估主要是評估學(xué)生法律職業(yè)素質(zhì)是否得到提高，而對學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績評定，是評估教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
《刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課》的成績評定內(nèi)容主要有以下的方面：（1）實(shí)訓(xùn)態(tài)度、儀表、舉止和紀(jì)律；（2）法律專業(yè)知識；（3）法律技能；（4）法律文書和材料的寫作。概括而言，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績應(yīng)綜合其工作態(tài)度和法律職業(yè)能力兩大方面內(nèi)容來評定。學(xué)生的工作態(tài)度越好、法律職業(yè)能力越強(qiáng)，其成績就越高。
我們認(rèn)為，判斷學(xué)生工作態(tài)度好壞和刑事方面法律職業(yè)能力高低的具體依據(jù)主要有以下幾方面：
1、在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生是否已認(rèn)真完成指導(dǎo)教師布置的各項(xiàng)工作，同學(xué)之間是否有協(xié)作精神，是否遵守實(shí)訓(xùn)紀(jì)律，是否愛護(hù)設(shè)施、設(shè)備，對具有秘密性質(zhì)的卷宗用后是否歸還等。
2、在模擬法庭開庭中，各模擬角色的具體表現(xiàn)，在刑事法律診所實(shí)訓(xùn)中參與者的表現(xiàn)。
3、模擬法庭開庭結(jié)束后和刑事法律診所實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，各角色提交的法律文書和實(shí)訓(xùn)材料。例如，審判人員提交的審判程序提綱、判決書，公訴人提交的公訴意見書、出庭預(yù)案，律師提交的辯護(hù)詞等。
4、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生提交的實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。
《刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課》的成績應(yīng)綜合其實(shí)訓(xùn)態(tài)度、儀表、舉止和紀(jì)律、法律專業(yè)知識、法律技能、法律文書和材料的寫作等方面內(nèi)容評定，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五檔記分。

二、法律實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)實(shí)踐
本課題組從2004年10月開始至2005年1月止開展了《刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課程》的研究工作和準(zhǔn)備工作。在這一階段里，我們制定了該課程的實(shí)施方案、編寫了試用的實(shí)訓(xùn)教程、建立了刑事案件卷宗庫、法律實(shí)訓(xùn)音像庫，購買了法官袍、檢察官服、律師袍、法警服及其服飾，購買音響設(shè)備、攝像設(shè)備、電視機(jī)、DVD和購買了國徽、法槌等物品，選取三個(gè)大教室，并按模擬法庭庭審活動(dòng)需要制作了桌子、椅子。在這一階段，我們研究了實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。從2005年2月開始，本課題組開始了刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐。
開展法律實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐需要相當(dāng)數(shù)量的合格指導(dǎo)教師。一名合格的法律實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)老師應(yīng)具有扎實(shí)的法律專業(yè)知識和豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中，本課題組成立了6個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)小組，每小組由2名教師組成，而每一小組均由一名具有律師執(zhí)業(yè)經(jīng)歷的教師擔(dān)任主講指導(dǎo)教師；這一教師必須具有扎實(shí)的刑法和刑事訴訟法的理論知識，同時(shí)，具有辦理刑事案件的豐富經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)小組里，另一名教師是年輕教師，通過以老帶新的方法，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，同時(shí)，我們通過各種方式讓辦案經(jīng)驗(yàn)少的教師到法律實(shí)踐部門鍛煉，以培養(yǎng)指導(dǎo)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一年多實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，在13名教師里，已有10名教師可以獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開展刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，我們以刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)開展了實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們以刑事模擬法庭為主要實(shí)訓(xùn)方式開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，少量教師適度開展了刑事法律診所教學(xué)。由于我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)放在刑事模擬法庭，因此，本研究報(bào)告重點(diǎn)論述刑事模擬法庭的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
（一）刑事模擬法庭的教學(xué)組織
由于刑事模擬法庭是學(xué)生在可控制的環(huán)境下，由學(xué)生自己親自參與的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，而且它是可以多次重復(fù)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，因此，指導(dǎo)教師可以有目的、有次序地開展教學(xué)組織和指導(dǎo)活動(dòng)，從而讓每個(gè)學(xué)生得到盡可能多的實(shí)訓(xùn)鍛煉機(jī)會。下面我們將刑事模擬法庭的教學(xué)組織和指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)予以論述。
1、刑事模擬法庭的分組和角色安排
開展刑事模擬法庭實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是將一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行合理分組以及適當(dāng)安排其角色。合理的分組和角色的適當(dāng)安排可以使模擬法庭的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)得以順利開展，反之，模擬法庭的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)可能會產(chǎn)生混亂。我們認(rèn)為，刑事模擬法庭分組合理的標(biāo)準(zhǔn)之一是，這種分組可以使每一個(gè)學(xué)生在這一課程的模擬法庭實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中有更多的機(jī)會扮演不同角色。
一個(gè)刑事模擬法庭可以分為四個(gè)組：審判組、公訴（檢察）組、辯護(hù)組和綜合組。
審判組由審判長、審判員（陪審員）、書記員、院長以及其他不出庭的人員組成。
公訴（檢察）組由公訴人、書記員和檢察長以及不出庭人員組成。
辯護(hù)組由辯護(hù)律師、代理人以及不出庭人員組成。
綜合組由被告人、被害人、證人、鑒定人、法警等其他訴訟參與人以及不出庭人員組成。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能讓每個(gè)學(xué)生均能扮演過前述4個(gè)小組中的主要角色，即審判長、審判員、公訴人（檢察員）、辯護(hù)律師等角色。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們按下列方法對學(xué)生進(jìn)行分組：
（1）實(shí)訓(xùn)大組的劃分
一般來說，二十人左右可構(gòu)建一個(gè)刑事模擬法庭，并開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，因此，當(dāng)一個(gè)班的人數(shù)達(dá)到40～60人時(shí)，我們可以將一個(gè)班的學(xué)生大致均等地分為兩個(gè)或三個(gè)實(shí)訓(xùn)大組來構(gòu)建兩個(gè)或三個(gè)各自獨(dú)立的刑事模擬法庭，并開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。這兩個(gè)或三個(gè)實(shí)訓(xùn)大組的人員構(gòu)成在這門實(shí)訓(xùn)課結(jié)束前是相對固定的。
（2）實(shí)訓(xùn)小組的劃分
每一個(gè)實(shí)訓(xùn)大組再大致均等地劃分為四個(gè)實(shí)訓(xùn)小組。這四個(gè)實(shí)訓(xùn)小組的成員在實(shí)訓(xùn)課結(jié)束之前也是相對固定的。
（3）各實(shí)訓(xùn)小組與刑事模擬法庭四個(gè)小組的對應(yīng)關(guān)系
在將每個(gè)實(shí)訓(xùn)大組分為四個(gè)實(shí)訓(xùn)小組后，這4個(gè)實(shí)訓(xùn)小組與刑事模擬法庭中的審判組、公訴（檢察）組、辯護(hù)組和綜合組的一一對應(yīng)關(guān)系可按輪盤法或?qū)φ{(diào)法安排。
所謂輪盤法是指在第一次模擬法庭實(shí)訓(xùn)活動(dòng)里，4個(gè)實(shí)訓(xùn)小組分別安排在審判組、公訴（檢察）組、辯護(hù)組和綜合組，第二次模擬法庭活動(dòng)及以后各次模擬法庭活動(dòng)中各實(shí)訓(xùn)小組與模擬法庭4個(gè)組別的一一對應(yīng)關(guān)系按輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，同時(shí)變動(dòng)各實(shí)訓(xùn)小組在刑事模擬法庭中的組別的實(shí)訓(xùn)分組方法。
所謂對調(diào)法，是指在第一次模擬法庭實(shí)訓(xùn)活動(dòng)里，4個(gè)實(shí)訓(xùn)小組分別安排在審判組、公訴（檢察）組、辯護(hù)組和綜合組，第二次模擬法庭活動(dòng)及以后各次模擬法庭活動(dòng)中各實(shí)訓(xùn)小組與模擬法庭4個(gè)組別的一一對應(yīng)關(guān)系按對調(diào)方法，同時(shí)變動(dòng)各實(shí)訓(xùn)小組在刑事模擬法庭中的組別的實(shí)訓(xùn)分組方法。
刑事模擬法庭的分組除了可按輪盤法和對調(diào)法安排分組外，也可在劃分實(shí)訓(xùn)大組之后，每一實(shí)訓(xùn)大組的學(xué)生通過自我報(bào)名方式自由組合或由指導(dǎo)老師自主安排角色。
在分組過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)重視每個(gè)組別的主要角色的安排，否則，模擬法庭的實(shí)訓(xùn)效果將可能受到較大影響。在刑事模擬法庭里，審判長是最重要角色，他（她）負(fù)責(zé)整個(gè)法庭指揮工作。對于模擬法庭實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的成敗，他（她）起到至關(guān)重要的作用。因此，指導(dǎo)老師應(yīng)重視審判長角色的遴選工作。由于《刑事法綜合實(shí)訓(xùn)課》是在《刑法》和《刑事訴訟法》講授完畢后開設(shè)的，所以，在審判組里應(yīng)選《刑事訴訟法》和《刑法》科目成績較好且性格合適的同學(xué)擔(dān)任審判長這一角色。在辯護(hù)組里應(yīng)有一名刑事法成績較好同學(xué)擔(dān)任辯護(hù)律師，在公訴（檢察）組里也應(yīng)有一名成績較好的同學(xué)擔(dān)任公訴人（或檢察員）的角色。被告人也是刑事模擬法庭的重要角色，因此，在綜合組里，應(yīng)選一名成績較好的學(xué)生擔(dān)任被告人的角色。在一個(gè)刑事模擬法庭里，如果審判組、辯護(hù)組、公訴（檢察）組和綜合組均有一名刑事法成績相對較好的學(xué)生分別擔(dān)任審判長、公訴人（或檢察員）、辯護(hù)律師和被告人角色（共4個(gè)人），那么，刑事模擬法庭的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)將能順利開展。在安排角色時(shí)，各組均應(yīng)配備刑事法成績相對較弱的同學(xué)，以保證每人均有實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會。為了更好地了解各學(xué)生對刑事法知識掌握的程度，指導(dǎo)老師在開展刑事法綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)之前應(yīng)將該班學(xué)生以前的刑事法（主要指刑事訴訟法）課程的成績予以復(fù)印，以便更好地安排實(shí)訓(xùn)角色。
2、刑事模擬法庭的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法
刑事模擬法庭的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法主要有四種：（1）課堂講授指導(dǎo)法；（2）課堂討論法；（3）錄像播放評講法；（4）真實(shí)案件庭審現(xiàn)場觀摩及評講法；（5）模擬法庭庭審現(xiàn)場指導(dǎo)法。
課堂講授指導(dǎo)法是指指導(dǎo)老師在課堂上講授各種刑事辦案知識、庭審程序、技巧、法律文書寫作知識并具體指導(dǎo)學(xué)生開展庭審前各種準(zhǔn)備工作的教學(xué)方法。

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