《物權(quán)法論》是面向法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生編寫的一本教科書。它以《中華人民共和國物權(quán)法》為主要依據(jù)及重點闡述對象，同時也對重要的物權(quán)法理論問題做出了必要的解釋說明。
在內(nèi)容、方法及體例上，本教科書具有以下幾個特點：
第一，力求簡明扼要地闡明我國物權(quán)法的相關(guān)理論與實踐。在民法中，物權(quán)法部分的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度，這也導(dǎo)致一些相關(guān)教科書容易給人留下繁雜冗長的印象。作者有意識地限制本教材的篇幅，一方面在論述內(nèi)容上有所取舍，舍棄與物權(quán)法原理關(guān)聯(lián)度較低的內(nèi)容，另一方面盡量以精煉的語言闡明相關(guān)問題。
第二，倡導(dǎo)“問題意識”，致力于培養(yǎng)讀者的民法學(xué)思維能力。在行文上，傳統(tǒng)教科書往往表現(xiàn)為理論與知識點的平鋪直敘，使用此種教科書的學(xué)生往往也習(xí)慣于囫圇吞棗式的抽象識記。作者以為，從具體的生活事實出發(fā)提出問題并尋求法律規(guī)范層面的回答，這種方法能夠引導(dǎo)讀者理解抽象規(guī)則的實踐意義，從而也真正理解規(guī)則本身。為此，本教科書在許多章節(jié)中增加了“問題”或“導(dǎo)入性問題”的設(shè)計，希望讀者帶著問題閱讀，并自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題的答案。這一設(shè)計的主要目的并非在于教授解題之道，而是引發(fā)讀者的問題意識，同時也旨在增強讀者的閱讀興趣。
第三，以“通說”為主要標(biāo)準(zhǔn)，同時也適當(dāng)加入作者的獨立思考。在一般問題上，本教科書不求標(biāo)新立異，而以立法、司法及法學(xué)上通行的學(xué)說為其基本標(biāo)準(zhǔn)。但是，為尋求一種合理的法學(xué)，作者也對某些問題（包括我國立法的選擇）提出一些自己的看法，希望借此培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考能力與評價能力。
第四，閱讀層次的區(qū)分。本教科書立足于基本規(guī)范、基本知識的闡述和編寫說明介紹。作者相信，一般讀者通過閱讀教材的主體部分即能較好地掌握物權(quán)法的基本知識。同時，作者也意識到，可能有部分讀者希望由本教科書中獲得對物權(quán)法更深層次的認(rèn)知。故此，作者不時地在書中加入一些對更具思辨性問題的討論，并以不同的編輯字體顯示。作者以為，對物權(quán)法的學(xué)習(xí)感到困難的讀者可略過這部分內(nèi)容。
第五，其他輔助設(shè)計。在每一章之前，均設(shè)有簡明的“本章提要”，提示該章所討論的主要問題。在每章的最后，設(shè)有“思考題”，讀者可借此回顧該章所涉及的主要知識。
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